SALVA UNA VIDA, HAZTE DONANTE DE MÉDULA

Hola a tod@s,

Hoy os dejo un vídeo hecho por mi hermana Maria Domingo, y una muy buena amiga suya, Eva Agost.

Es un vídeo que nos explica muy rápidamente la importancia de ser donantes de médula, y lo fácil que es hacerlo. Yo ya soy donante, y os animo a tod@s a serlo.

SALVA UNA VIDA, HAZTE DONANTE DE MÉDULA

Mi blog, se centra sobre todo en temas musicales, artísticos y pedagógicos. Pero para mí, lo humano está por encima de todo, y quería compartir también esto con vosotros.

Muchas gracias :)

Música para acompañar danza en SPOTIFY.

Hola a tod@s,

Hoy en día, en el programa de música de Spotify, o en muchos otros, podemos encontrar mucha música adequada para acompañar clases de danza. Os dejo un listado de algunos pianistas más representativos. 

Encontraréis muchos cd's de cada uno de ellos. Es muy interesante, porqué al lado de cada pieza, está el compás indicado, además del paso o ejercicio de danza para el cual se pueden utilizar. Al escuchar dichos ejemplos, podemos obtener gran variedad de temas e ideas musicales nuevas para acompañar las classes de danza.

Algunos de los pianistas que os recomiendo son:

 

-LISA HARRIS

-DAVID HOWARD

-ALY TEJAS

-LUIS M.CARMONA

  

Si no tenéis Spotify, os dejo aquí el enlace para acceder.

https://www.spotify.com/es//

GRAN EJEMPLO DE ENERGÍA Y LUZ, NIÑOS DE ÁFRICA DANZANDO POR SU PROPIA CAUSA :)

 

Niños huérfanos de Uganda África bailan en este hermoso vídeo por su propia causa. Esta zona ha sido devastada por la guerra y la enfermedad y es increíble ver la gran energía y luz de estos niños, que hermoso ejemplo! A través de esta fundación todos podemos ayudar apadrinando a uno de ellos o incluso también con nuestro tiempo. Toda la información en www.watoto.com ‪#‎compartan‬ 

LISA HARRIS, pianista acompañante de danza.

LISA HARRIS es una pianista acompañante de danza de gran prestigio.

Ha tocado para compañías de ballet de todo el mundo: Europa, Asia, América del Sur, África y EE.UU.

También es compositora de una amplia discografía para las clases de ballet.

Os dejo el ENLACE de su página web. En la página podéis encontrar: http://www.lisaharrisdance.com/index.html

• Currículum.
• Catálogo de sus Cd's para clases de ballet.
• Enlaces de interés.
• Un pequeño ejemplo musical de cada una de las piezas de sus Cd's. Muy interesante y útil para todos aquellos que nos dedicamos a la profesión de pianista acompañante de danza.

Espero que os sea de gran interés en enlace.
¡Un saludo para tod@s!

 

EL PIANO. TCHOKOV-GEMIU. Método de Piano.

Como ya anticipé en la entrada titulada "MÉTODOS de iniciación para las clases de PIANO", hoy voy a redactar las características principales del Método de Piano "EL PIANO, TCHOKOV-GEMIU".

 Los libros del Método que he analizado son:

1. El Piano. Tchokov-gemiu. Iniciación.
2. El Piano Tchokov-gemiu. Preparatorio.
3. El Piano. Tchokov-gemiu. Nivel 1.
4. El Piano Tchokov-gemiu. Nivel 2.

-Los principios básicos que rigen este método ruso son los siguientes:

• Los autores muestran una preocupación por adecuar la metodología al desarrollo psicológico del niño. Su metodología está basada en el juego, y a partir de este, trabajan el lenguaje, canto, audiciones, improvisación e instrumento.
• El método parte de la posición del Do central, con algunos pequeños y sencillos saltos y cruces de manos.
• El método pretende ir despacio pero asimilando bien todos los conceptos musicales.
• Consideran de gran importancia el hacer reflexionar al alumno el porqué de utilizar una digitación determinada. Debemos enseñar a digitar las piezas a los alumnos desde sus inicios.
• Los autores nos dan una serie de recursos para trabajar las obras: cantar, marchar, dar palmadas. 
• Motivación y Adaptación: el método potencia la motivación del niño a través de los dibujos (que tienen siempre relación con el carácter de la pieza), nomenclatura grande, colores. Visualmente está muy adaptado al desarrollo del alumno. En cada pieza hay una pequeña explicación sobre cómo tocar la pieza y también sobre algún concepto de historia de la música o de lenguaje musical, que son de fácil comprensión para el alumno. Además hay un recuadro donde se indica que posición se utilizará para interpretar la pieza.
• Repertorio: es variado. Piezas populares, tradicionales y clásicas. Bastante llamativo y divertido para el alumno. No presenta ejercicios técnicos, pero si los podemos trabajar con un material complementario del método denominado “El pequeño hanon”.
• Conjunto: alguna pieza presenta un acompañamiento para el profesor. Esto será de gran importancia e interés para el alumno, ya que trabajará la práctica en conjunto desde sus inicios.

En el segundo libro del método: El piano. Tchokov-gemiu. Preparatorio, el autor, de nuevo nos plantea una serie de principios y técnicas pedagógicas en las cuales está basado el método:

-Sugerencias didácticas. 

Objetivos:

• Desarrollo de la personalidad, individualidad y el descubrimiento del potencial artístico.
• Desarrollo técnico con relajación y naturalidad.

Aspectos a trabajar:

• El sonido.
• El oído (externo e interno)
• El fraseo (articulaciones desde los primeros pasos)
• Forma de Construcción musical (con letras), para hacer más fácil el desarrollo de la memoria, articulaciones y la dinámica.
• Memoria (lógica-motora-auditiva y emocional)
• La improvisación.
• El repertorio.
• Elementos del “toque”.
• Repertorio de los grandes compositores y de las piezas folclóricas del país con la letra incluida.
• Principio pedagógico: “Llegar pronto caminando despacio”.

Este sistema metodológico denominado Tchokov-gemiu surgió en 1986, tomando como referencia a los principales pedagogos del siglo XX como Orff, Kodaly y Dalcroze. 

Todo el método completo, además de los libros que hemos expuesto en la entrada contiene otros cuatros más: 

• “Prenotas”.
• “Repertorio Pedagógico muy fácil”.
• “El pequeño Hanon” y “El piano per due”.

Próximamente, publicaré una seguna entrada sobre este Método, en la que realizaré un Estudio más detallado sobre como el método trabaja los diferentes contenidos que conforman el método de iniciación.

Sería muy interesante que todos los profesores de piano que conozcáis bien este método, compartiérais vuestras opiniones y experiencias sobre la aplicación didáctica del método.

¡Un saludo para tod@s!

ROBERT INFIESTA, pianista acompañante de danza.

El pianista catalán ROBERT INFIESTA, ya ha sido recomendado en la entrada anterior, pero me gustaría añadir alguna explicación más sobre sus materiales.

Os dejo aquí el enlace de su página web. En ella podéis encontrar algunos de los siguientes puntos:

• Ejemplos de audios sobre dos cd's de Robert Infiesta. (Muy interesante).
• Una biografía del compositor. http://www.robertinfiesta.com/RobertInfiesta/Biography.html
• Ejemplos de audios sobre sus composiciones de Valses.
• Correo de contacto del compositor.

Aquí tenéis el enlace de su página web:

http://www.robertinfiesta.com/RobertInfiesta/Home.html

Más adelante, iré publicando nuevas entradas sobre más pianistas de referencia para el acompañamiento de las clases de danza.

GRAHAM DICKSON-PLACE, pianista acompañante de danza.

En la entrada dedicada a "Pianistas de referencia para el acompañamiento de clases de danza", hablamos del pianista Carlos Serra.

En la entrada de hoy me gustaría hablaros de Graham Dickson-Place, ya que todas sus publicaciones de partituras y sus grabaciones de cd's con música para el acompañamiento de clases de danza, nos pueden ser de una gran utilidad.

Os dejo un enlace de su página web. En ella podéis encontrar algunos de los siguientes artículos:

• Catálogo de compact Discs, Dvds y Partituras.
• Música para clases de danza española y clásica.
• Contenido de cada Cd.
• Datos del compositor.http://www.musicgdp.com/webdoc07.htm
• Otros cds de pianistas acompañantes de danza recomendados. 

Uno de los pianistas que nombran en la página web es Robert Infiesta, nacido en Barcelona en 1972. Lleva desde los 18 años tocando para ballet clásico en lugares como Kiev, Varsovia, Mannheim-Heidelberg, y ahora ha regresado a su ciudad natal.

Espero que los materiales publicados por Graham-Dickson-Place y por Robert Infiesta os sean de gran utilidad. Son materiales de gran calidad e interés.

Enlace de la página de GRAHAM DICKSON-PLACE.

http://www.musicgdp.com/ 

Un par de Vídeos: ¡A ritmo de salsa!

Os dejo unos vídeos de salsa muy bonitos y sorprendentes con dos actuaciones del programa de televisión:

¡Mira quién baila!

En el primero aparecen dos bailarines profesionales del concurso que han sido sub-campeones de salsa del mundo este año.

En el segundo, una de las concursantes más potentes, Corina, nos sorprende esta semana con un baile de salsa acrobática.

¡Espero qué os gusten!

Del segundo vídeo tenéis aquí el enlace :)

http://www.rtve.es/alacarta/videos.

El enlace os llevará a la página del programa, donde podréis ver todas las actuaciones de baile de cada semana.

Motivar al bailarín con la música del piano :)

Es muy importante que el pianista motive al bailarín con su música para que pueda desarrollar mejor sus dotes interpretativos.

¿Qué queremos decir con esta afirmación?

El pianista acompañante de danza, deberá tener un repertorio lo más completo y variado posible, ya que cuando los bailarines tienen que interpretar o improvisar diferentes ambientes, animales, estados de ánimo, oficios, personajes, etc., la música debe ayudar al bailarín a ponerse dentro del papel.

En las Enseñanzas Elementales de Danza, los niños en sus clases de baile, realizarán ejercicios de interpretación e improvisación. Durante el desarrollo de estos ejercicios será de gran ayuda para el niño, que la música facilite su interpretación.

¿Qué partituras podemos utilizar?

1.Podemos hacer una selección de partituras teniendo en cuenta que las características de cada pieza ayuden a estimular dicha interpretación.

2.Algunas pequeñas piezas de compositores clásicos nos pueden dar algunas ideas interesantes, en cuanto a patrones de acompañamiento, patrones melódicos, efectos, carácter, tempo, tonalidad, etc. Algunas de estas recopilaciones podrían ser las siguientes:

• Álbum para la  juventud, op.68 de R. Schumann.
• Escenas de niños, op.15 de R.Schumann.
• Kabalewsky, op.39. 
• Lieders de F.Schubert. (Nos pueden aportar muchos ejemlos de PATRONES DE ACOMPAÑAMIENTO).

3.Bandas Sonoras de diferentes peliculas.

4.Composiciones de las diferentes épocas de la historia de la música, de diferentes culturas, con variedad de estilos y puede ser interesante emplear la modalidad en algunas interpretaciones. 

-Una composición bastante empeada para la interpretación de animales en las Enseñanzas Elementales de Danza es:

"EL CARNAVAL DE LOS ANIMALES" de Saint-Saëns.

Vídeo-Entrevista: bailarín Ángel Corella.

Quiero compartir con vosotros una entrevista realizada al gran bailarín y coreógrafo español Ángel Corella.

La entrevista la podéis ver en el siguiente vídeo, extraído de un fragmento del programa "Els matins" de tv3.

En la entrevista, Ángel Corella nos habla de la situación de la danza en Cataluña y también en España, además de algunos de sus proyectos y puntos de vista sobre la danza, la música, la cultura y el arte en general.

APDC: Associació de Professionals de la Dansa de Catalunya.

Os dejo un nuevo enlace de la página web de la Associació de Professionals de la Dansa de Catalunya.

www.dansacat.org 

 La Asociación de Profesionales de la danza de Cataluña (APdC) es una asociación de carácter sindical y sin afán de lucro creada en 1987 con el objetivo de agrupar los profesionales de la danza en Cataluña (bailarines, coreógrafos, pedagogos, especialistas en salud y danza, productores y gestores culturales de danza, mánageres de compañías y todas aquellas personas que tienen una actividad profesional relacionada con la danza así como los estudiantes de esta disciplina) y defender sus intereses.

Quieren cohesionar y fortalecer el sector de la danza en general, con el fin de aumentar el prestigio de la profesión y fomentar una mayor presencia y reconocimiento de la danza a la sociedad.
 

Quieren recoger las carencias, inquietudes y preocupaciones del sector con el fin de poder promover iniciativas que las resuelvan, favoreciendo a sus socios y a la profesión en general a través de la cooperación con entidades locales (centros de creación, de formación, festivales, teatros, etc.), impulsando la cultura cívica y la participación ciudadana.

Para terminar, quiero compartir un vídeo muy bonito que ha colgado esta asociación en su twitter. ¡Espero que os guste! 

CARLOS SERRA.Pianistas de referencia para el acompañamiento de las clases de danza.

Hay bastante discografía para las clases de danza. 

Cuando los profesores de danza no disponen de pianista en la clase, suelen utilizar cd's. 

Para los pianistas acompañantes, estos cd's nos pueden dar muchas ideas sobre que música se adecuará a cada paso o ejercicio de danza y también nos ayudarán a familiarizarnos con el tipo de música que les suele gustar, o que pedagógicamente les resulta interesante a los bailarines.

Más adelante redactaré un listado de los pianistas más reconocidos dentro del mundo del acompañamiento de danza.

De momento, os dejo unos enlaces y vídeos del pianista CARLOS SERRA.

En estos vídeos sólo hay un pequeño fragmento de cada pieza que contiene el cd, pero creo que pueden ser muy útiles, ya que indica el título de la pieza interpretada y el paso o ejercicio de danza. Si queréis comprar sus cd's, podéis hacerlo a través de su página web.

Aquí tenéis algunas de sus grabaciones: 

 

 

En estos ejemplos musicales, debemos tener en cuenta que no todos tienen los 4 compases de introducción. Sin embargo, el pianista acompañante si que tocará las introducciones en la clase de danza. Carlos Serra lo explica al final de los vídeos. 

Aquí tenéis el ENLACE de su página web :)
http://serracds.galeon.com/ 

Cómo tocar el piano para facilitar el impulso muscular del bailarín.

La interpretación del pianista, puede ser de gran importancia para ayudar al impulso muscular del bailarín.

Es decir, que según la manera de tocar del pianista acompañante, ésta puede facilitar el gesto al bailarín. Será tan importante el repertorio que el pianista toque, como su forma de interpretarlo.

¿De qué modo podemos hacerlo?

Desde un punto de vista musical, puede que al pianista le parezcan detalles que no tienen mucha importancia, sobretodo en sus inicios en esta profesión, pero para el bailarín pueden ser totalmente determinantes.

La forma de tocar del pianista facilitará el impulso muscular, la inspiración y la energía que el bailarín necesita.

Musicalmente, el pianista, según el ejercicio deberá tener en cuenta los siguientes aspectos:

• Acentos.
• Articulación. (legato o stacatto)
• Matices. (jugar mucho con la musicalidad y crear el máximo de contrastes)
• Tipos de inicio. (tético, acéfalo o anacrúsico)
• Registros del piano.
• Tempo, patrón melódico y patrón de acompañamiento. 

Próximamente, desarrollaré de un modo más detallado, cada uno de los aspectos a tener en cuenta para mejorar la interpretación en la clase de danza.

Presentación del blog :)

Como PIANISTA REPERTORISTA en las Enseñanzas Elementales de danza, he ido realizando una investigación musicológica sobre el acompañamiento pianístico  en la clase de danza, basada en mi experiencia en el centro IEA ORIOL MARTORELL de Barcelona, des del curso 2012-2013.

En este blog me gustaría compartir con vosotr@s todos aquellos recursos que he ido aprendiendo sobre este trabajo tan interesante, pero que en muchas ocasiones, los pianistas empezamos sin tener ninguna formación específica sobre ello. A su vez, creo que puede ser de gran utilidad pedagógica y muy interesante, que todos los pianistas acompañantes de danza que lo deseen puedan exponer y compartir en este espacio virtual también sus experiencias. De este modo, entre todos podemos mejorar la formación del pianista repertorista de danza, y comprender la importancia que éste desempeña como educador musical de los bailarines en las clases de danza. 

También me gustaría compartir con vosotros reflexiones, recursos, vídeos, audios, etc. sobre PEDAGOGÍA, PIANO, MÚSICA y DANZA.