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miércoles, 29 de abril de 2015

DÍA INTERNACIONAL DE LA DANZA, 29 de Abril :)



Hoy es el día INTERNACIONAL DE LA DANZA. Muchas felicidades a todos los profesionales que os dedicáis a hacer posible el arte de la danza.

Os dejo un vídeo del BALLET NACIONAL DE ESPAÑA. Ellos han celebrado el día internacional de la danza de un modo muy especial:

"La danza por la inclusión social".

Un abrazo para todos :)

miércoles, 5 de marzo de 2014

Vídeo:Dentro de la clase diaria del Ballet Bolshoi.




En este vídeo tenemos la oportunidad de ver una clase de ballet de la compañía Ballet Bolshoi.

La Academia estatal de coreografía de Moscú, conocida comúnmente como Escuela de Ballet del Teatro Bolshói, es una de las más antiguas y prestigiosas escuelas de ballet del mundo ubicada en Moscú, Rusia. Constituye la escuela afiliada al Ballet Bolshói, uno de los ballets más reconocidos mundialmente.

El ballet Bolshói recibe la mayoría de sus miembros de la Academia, igual que otras compañías de la capital rusa. Numerosos coreógrafos, instructores y graduados de la academia han logrado renombre en el ballet ruso e internacional, incluyendo figuras como Maia PlisiétsKaia, una de las dos únicas bailarinas de Rusia que han recibido el título de prima ballerina assoluta.

El periódico británico The Telegraph, tuvo acceso exclusivo a la clase del Ballet Bolshoi, ya que sostienen una residencia en el Royal Opera House de Londres.

jueves, 13 de febrero de 2014

Asistir a espectáculos y clases de danza.



Creo que es muy interesante que el pianista acompañante de danza, conozca y vea espectáculos y clases de danza, ya que de este modo, podrá desarrollar más fácilmente la habilidad de visualizar un movimiento o paso y saber que música será la más adecuada.


¿De qué modo puede beneficiar al pianista desarrollar esta habilidad?


1.Normalmente será el profesor de danza el que indique al pianista la música que necesita para el ejercicio, pero en algunas ocasiones concretas de la clase, que el pianista se anticipe musicalmente, puede ayudar mucho al profesor de danza, y también mejorará la coordinación entre ambos.


2.Si el pianista conoce muy bien el mundo de la danza, tendrá más capacidad de comprender a los bailarines y al profesor, y por lo tanto, siempre será pedagógicamente positivo para un mejor desarrollo de la clase.


3.En ocasiones, el cambio de ejercicio es tan rápido, que el profesor de danza apenas tiene tiempo de indicar al pianista. En estos momentos de la clase de danza, será muy interesante y de gran utilidad que el pianista, tenga la habilidad de saber que música necesitan los bailarines para el desarrollo del ejercicio.


4.Y por último, si nos dedicamos a esta profesión, normalmente, será porqué también nos apasiona el mundo de la danza. Así que por gusto personal, y por no dejar nunca de aprender, ver danza, y si es posible en directo, será muy enriquecedor para nosotros. Con ello también podemos contribuir a valorar todo el trabajo que realizan los bailarines y todos los profesionales del mundo de la danza, para que esta disciplina artística cada vez más, vaya ganando su espacio en la cultura artística española.


sábado, 8 de febrero de 2014

La improvisación en la clase de danza.



Hemos visto en otros apartados, que hay muchos libros y partituras que nos pueden ser de gran utilidad para acompañar las clases de danza, pero también será de gran importancia que el pianista tenga buenos recursos para improvisar.


¿En qué sentido la improvisación, puede mejorar la calidad musical en la clase de danza?


1.El pianista puede tener una mayor rapidez para adaptarse a las indicaciones del maestro de danza, ya que al no estar pendiente de una partitura, tiene más tiempo para mirar a los bailarines y al profesor. También memorizar el repertorio, nos puede facilitar la coordinación durante la clase con el profesor de danza.


2.En algún ejercicio, sobretodo cuando el profesor de danza quiere un patrón rítmico-melódico muy concreto. Por ejemplo, en la clase de danza española, cuando los alumnos hacen ejercicios con las castañuelas, es muy importante que el pianista les ayude rítmicamente, y por lo tanto, éste deberá tener la capacidad de improvisar una pieza que se adapte a las características de cada ejercicio.


3.También ayudará a que la riqueza musical de la clase sea mayor, ya que el pianista podrá tocar repertorio, realizar variaciones sobre dicho repertorio, también adaptaciones e improvisar. Por lo tanto, tendrá más recursos musicales para dotar la clase de una buena calidad musical.


4.Y por último, cuando los bailarines realicen ejercicios muy largos y repetidos, como por ejemplo las diagonales, o realicen el mismo ejercicio cada uno, puede ser muy interesante tocar una partitura, pero para no entrar en tanta monotonía y estar repitiendo muchas veces la misma pieza, podremos aplicar más recursos para que la clase sea más motivadora.



Creo que es muy interesante que el pianista acompañante de danza tenga un amplio repertorio y que a su vez tenga una buena formación en recursos de improvisación aplicados al acompañamiento de la danza.


sábado, 25 de enero de 2014

Ritmos adecuados para cada paso de danza.

No se puede establecer una generalización sobre que ritmo o que pieza tocar para cada ejercicio, ya que para un mismo paso, dos profesores pueden pedirte ritmos diferentes, pero he intentado hacer un resumen de lo que suele ser lo más habitual. 
 
He citado los pasos y ejercicios que más se trabajan en las Enseñanzas Elementales de Danza Clásica:

PLIE: Flexión de rodillas en un movimiento fluido y sin pausas. PIEZAS MELÓDICAS  y LIGADAS, normalmente en los compases de 3/4 o 4/4. El tempo suele ser lento, aunque a la vez fluido, y debemos aportar profundidad para que a los bailarines les dé más la sensación de que están flexionando las rodillas.

RELEVÉ: Elevarse sobre los dedos en flexión o sobre la punta, con las piernas estiradas. Normalmente tocaremos música ligada. Para ayudar a la elevación o descenso del bailarín, el pianista puede tocar acentos. Los compases pueden ser el 2/4, 3/4, 6/8. Basándome en mi experiencia, para los ejercicios de relevé, las maestras o maestros de danza me piden sobretodo VALSES y ADAGIOS.

BATTEMENT TENDU: Battement es todo movimiento regular de la pierna de trabajo. Tendu significa pierna estirada, en un movimiento de arrastre del pie por el suelo. Los ritmos que suelen funcionar muy bien son: Ragtime, Tango, Habanera, etc.

BATTEMENT JETÉ: Movimiento lanzado, regular y dinámico con la pierna de trabajo estirada. Los ritmos que mejor funcionan son los mismos que los del Battement Tendu, pero para los ejercicios de Battement Jeté, el pianista deberá tocarlos más acentuados y más stacatto. Por lo tanto, emplearemos: Ragtime, Tango, Habanera, etc.

ROND DE JAMBE: Semicírculo que dibuja la punta del pie hacia atrás o hacia delante. Puede realizarse a tiempo lento o rápido pero siempre de forma ligada. El compás más empleado es el 3/4 . Suelen funcionar muy bien los VALSES, pero siempre tocados con la articulación de legato.

BATTEMENT FONDU: Movimiento ligado en que ambas piernas estiran y doblan a la vez desde una posición de coupé plié. Puede ser rápido o lento pero siempre fluido y coordinado, con una parada muscular fuera, en la extensión de la pierna.
Se suelen emplear piezas en compás de 3/4 o 4/4 ligadas, y si es un poco más acentuado ritmo de Tango, Habanera o Ragtime.

ADAGIO: Ejercicio lento y expresivo compuesto por grandes movimientos de brazos y extensión de piernas. Nos puede funcionar cualquier pieza lenta y melódica. El compás que sea más adecuado para el ejercicio, lo indicará el profesor de danza. Pueden ser los compases de 2/4, 3/4, 4/4, etc.

PAS DE MARCHA: Forma de caminar elegante y suave o de forma bastante enérgica. Según el tipo de caminada que tengan que hacer, el pianista tocará una Marcha más lenta y más melódica, o por el contrario, interpretará una marcha con más carácter y más majestuosa. El RITMO DE MARCHA será el más empleado, pero cualquier pieza a dos que facilite el movimiento de caminar puede ser válida. 

PAS DE BOURRÉ: Término que viene de la danza de corte francesa y que significa “barrido”por el suelo. Compases de 2/4, 3/4, 6/8.

PAS DE VALSE: Movimiento de balanceo del cuerpo a tiempo de vals. Compás de 3/4 y como indica el paso, los valses nos pueden funcionar muy bien.

CHASSÉ: Movimiento en el que cambia el peso de una pierna a otra deslizando los pies por el suelo y en plie. Una variante es hacerlo saltado. Si el ejercicio no es saltado, suelen ir muy bien los Habaneras ligadas. Si es saltado, podemos emplear cualquier pieza rítmica a dos o a tres. En el momento que se elevan para dar el salto, el pianista deberá acentuar la música.

SALTOS: En las Enseñanzas Elementales, sobretodo trabajaran los pequeños saltos. Piezas rítmicas en 2/4 y bien acentuadas en el momento de saltar. Siempre es muy importante que la música ayude al impulso para elevarse. Algún salto también puede que el profesor de de danza lo pida en compás de 3/4, y el compás de 6/8 también suele funcionar muy bien. 


viernes, 24 de enero de 2014

Importancia de la coordinación del pianista con el profesor de danza.


Será muy importante la coordinación entre el pianista y el profesor de danza para saber que TEMPO, patrón rítmico, compás, tipo de inicio musical, acento, articulación o carácter necesita para cada ejercicio.

El pianista acompañante de danza, será importante también, que desarrolle lo antes posible la capacidad de mirar bastante a los bailarines y al maestro de danza mientras toca. 

De este modo, podrá adecuarse pianísticamente más rápido, para que la música sea siempre la que el profesor necesita en cada momento.

viernes, 3 de enero de 2014

Presentación del blog :)


Como PIANISTA REPERTORISTA en las Enseñanzas Elementales de danza, he ido realizando una investigación musicológica sobre el acompañamiento pianístico  en la clase de danza, basada en mi experiencia en el centro IEA ORIOL MARTORELL de Barcelona, des del curso 2012-2013.

En este blog me gustaría compartir con vosotr@s todos aquellos recursos que he ido aprendiendo sobre este trabajo tan interesante, pero que en muchas ocasiones, los pianistas empezamos sin tener ninguna formación específica sobre ello. A su vez, creo que puede ser de gran utilidad pedagógica y muy interesante, que todos los pianistas acompañantes de danza que lo deseen puedan exponer y compartir en este espacio virtual también sus experiencias. De este modo, entre todos podemos mejorar la formación del pianista repertorista de danza, y comprender la importancia que éste desempeña como educador musical de los bailarines en las clases de danza. 

También me gustaría compartir con vosotros reflexiones, recursos, vídeos, audios, etc. sobre PEDAGOGÍA, PIANO, MÚSICA y DANZA.