Reflexiones sobre la práctica docente del piano.

En mi trabajo fin de máster, planteé una serie de cuestiones dirigidas a los profesores de piano de Castellón, para saber qué métodos de iniciación utilizan y cómo realizan la aplicación de estos métodos en su práctica docente.  

En estas entrevistas se plantean las siguientes cuestiones y reflexiones al docente entrevistado:

• ¿Cuáles son los métodos de iniciación al piano que empleas en tu práctica docente?

•  ¿Por qué razones o en que te has basado para la elección de dichos métodos?

• ¿Qué herramientas pedagógicas y materiales utilizas para completar y mejorar los métodos de iniciación? ¿Crees que es necesario hacerlo para que el alumnado tenga una formación más completa desde sus inicios?

• ¿Cómo trabajas en el aula la lectura de las obras y la lectura a primera vista?

• ¿Qué importancia tiene en tu práctica docente que los alumnos realicen un trabajo de la obra también fuera del piano?¿Qué tipo de actividades les propones?

• ¿Qué recursos didácticos empleas para que el alumno realice una buena memorización de las obras?

• ¿Cómo se introducen las bases para que el alumno vaya adquiriendo unos buenos hábitos y técnicas de estudio?

• Y para finalizar, ¿Qué papel desempeñan el profesor, el alumno y los padres para una buena aplicación del método de iniciación y en definitiva, sobre el proceso de enseñanza-aprendizaje?

  

Estas preguntas, tienen como objetivo mejorar el conocimiento sobre que métodos de iniciación al piano emplean los docentes de piano en su práctica docente. 

Otro de los objetivos consiste en estudiar que herramientas pedagógicas y materiales puede emplear el profesor para completar y mejorar los métodos de iniciación, y así, contribuir a que el alumnado tenga una formación más completa en sus inicios al piano.

Creo que es de gran importancia que como docentes reflexionemos sobre nuestra labor pedagógica, ya que la realidad educativa siempre se encuentra en continuo cambio, y necesitamos adaptarnos en todo momento. Para ello, necesitamos conocer muy bien qué materiales didácticos empleamos y cómo realizamos su aplicación en las clases.

(Si algún docente de piano quiere realizar el cuestionario, sería muy interesante que lo compartiera con nosotros, así que si os animáis, podéis contactar conmigo).

¡Os animo a todos! Seguro que aportáis ideas pedagógicas muy interesantes.

:)

MÉTODOS de iniciación para las clases de PIANO.

Cuando cursé el Máster Universitario en Interpretación e Investigación musical de la VIU, realicé mi trabajo fin de máster basándome en un estudio detallado y comparativo de los principales métodos de iniciación utilizados en las enseñanzas elementales de piano en la provincia de Castellón, (España).

 

Los métodos seleccionados para la realización del estudio fueron los siguientes:

•     El Piano. Tchokov-gemiu.
•     Piano Basico de Bastien. 
•     Con-tacto. José Javier Linares.
•     Método Europeo.

    Para la realización del análisis de los métodos se tuvieron en cuenta los siguientes parámetros:

     

•  Se realizó una investigación sobre el autor/es del método y sobre sus principios pedagógicos.
•  Estudio sobre la introducción y trabajo de las bases técnicas y musicales y cómo se realiza la progresión de las diferentes dificultades a través de las obras.
• Qué tipo de ejercicios y de repertorio utiliza el método.
• Qué importancia da el autor a tocar en conjunto (con otros alumnos o con el profesor/a).
• Cómo potencia la motivación y como el método está adaptado al desarrollo psicológico del alumno.
• Valor otorgado a la creatividad, improvisación y composición.  
 

Cada uno de los Métodos que he estudiado a lo largo de este trabajo, nos presenta unas características diferentes. Todos ellos trabajan muchos de los aspectos que serán necesarios para un buen desarrollo técnico, musical y emotivo del alumnado. Cada método dará prioridad a unos aspectos más que a otros, pero todos los métodos de un modo u otro trabajan los siguientes contenidos:

•   El canto como herramienta para una mejora de la comprensión melódica y en su conjunto formal.
•   El ritmo dentro y fuera del instrumento. El alumno debe sentir internamente el ritmo para poder interpretarlo.
•  El desarrollo constante y progresivo del oído.
•  Práctica de la audición interna y externa, individualmente y también cuando el alumno toque en conjunto.
• Trabajo corporal. Encontrar el equilibrio entre fuerza muscular y relajación y llegar a dominar la técnica del peso del brazo.
• Dominio de la técnica digital y de la técnica de peso del brazo.
• Conocimiento de repertorio clásico, música popular urbana, folclórica, tradicional y popular.
• Trabajo de la creatividad a través de la composición y de la improvisación.
• Trabajo tonal partiendo de ejercicios de acordes y de transporte.
• Práctica y conocimiento de los pedales del piano.
• Técnicas y hábitos de estudio.
• Patrones y tipos de acompañamientos. Conocimiento del piano como instrumento acompañante.
• Trabajo de la memoria musical.
• Trabajo del componente extramusical.
• Introducción a la historia de la música.
• Conocimiento de los diferentes tipos de ataques y articulaciones para poder interpretar adecuadamente el repertorio. Conocer que articulaciones físicas participaran y que gesto deben emplear para conseguir el resultado sonoro deseado.
• Aprendizaje de diferentes Tempos, Caracteres y Dinámicas.
• Análisis Formal.
• Elementos del lenguaje musical.
• Muchas piezas aparecen con una letra incluida para que el alumno la pueda cantar. Unión de la música con el texto.

Todos los puntos no aparecen en cada uno de los Métodos seleccionados, pero si la gran mayoría.

Más adelante publicaré otras entradas con las características principales de cada uno de los Métodos.

Creo que puede ser de utilidad para los profesores de piano, ya que si tenemos un mayor conocimiento de los métodos, podremos realizar una mejor aplicación de éstos.

¡Espero qué sea de vuestro interés! :)

La música en la clase de danza.

He encontrado un artículo muy interesante sobre la música en la clase de ballet. 

La autora del artículo es Mariana Sánchez, bailarina y creadora del BLOG:"ABC danzar". 

Se trata de un blog dedicado a la danza y en particular al ballet.Puede ser de interés tanto para músicos como bailarines.

Os dejo el enlace del artículo titulado: "La música en la clase de ballet".

http://abcdanzar.blogspot.com.es/2012/08/la-musica-y-la-clase-de-ballet.html 

La autora reflexiona sobre la presencia de la música en las clases de danza. A lo largo del texto tocará algunos de los siguientes puntos:

• La importancia de una buena coordinación entre el maestro de danza y el pianista acompañante.
• Hablará sobre la importancia de que el pianista acompañante se especialice y se forme para acompañar clases de danza.
• La necesidad de formación musical del maestro bailarín para poder indicar lo mejor posible al pianista.
• Características profesionales del pianista acompañante de danza.
• Explicación musical para los bailarines sobre algunos conceptos musicales.
• Hay que tener en cuenta que cuando la autora habla de la cuadratura, hace algunas indicaciones diferentes a las que he redactado en mi blog anteriormente, pero creo que puede ser interesante ver otro punto de vista.

Lo que me ha gustado mucho de este artículo es como trasmite la importancia y necesidad de que el bailarín y el pianista se entiendan y trabajen en equipo. Es necesario que se preocupen ambos por comprenderse mejor cada día, y tener en cuenta que todo el trabajo bueno que realicen juntos los dos profesionales de la clase, será siempre positivo y enriquecedor para los alumnos. 

Es muy importante que el profesor de danza y el pianista acompañante de danza se coordinen lo mejor posible en la clase, y siempre desde el respeto y compañerismo que debe haber entre dos profesionales que trabajan juntos en una misma aula. Será muy interesante que aprendamos los unos de los otros, y finalmente todo este esfuerzo realizado en equipo, tendrá como resultado una mejora de la cualidad educativa.

Un par de Vídeos: ¡A ritmo de salsa!

Os dejo unos vídeos de salsa muy bonitos y sorprendentes con dos actuaciones del programa de televisión:

¡Mira quién baila!

En el primero aparecen dos bailarines profesionales del concurso que han sido sub-campeones de salsa del mundo este año.

En el segundo, una de las concursantes más potentes, Corina, nos sorprende esta semana con un baile de salsa acrobática.

¡Espero qué os gusten!

Del segundo vídeo tenéis aquí el enlace :)

http://www.rtve.es/alacarta/videos.

El enlace os llevará a la página del programa, donde podréis ver todas las actuaciones de baile de cada semana.