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sábado, 26 de abril de 2014

ROBERT INFIESTA, pianista acompañante de danza.

El pianista catalán ROBERT INFIESTA, ya ha sido recomendado en la entrada anterior, pero me gustaría añadir alguna explicación más sobre sus materiales.


Os dejo aquí el enlace de su página web. En ella podéis encontrar algunos de los siguientes puntos:


Aquí tenéis el enlace de su página web:

Más adelante, iré publicando nuevas entradas sobre más pianistas de referencia para el acompañamiento de las clases de danza.

Música de Ballet (Robert Infiesta)

GRAHAM DICKSON-PLACE, pianista acompañante de danza.

En la entrada dedicada a "Pianistas de referencia para el acompañamiento de clases de danza", hablamos del pianista Carlos Serra.

En la entrada de hoy me gustaría hablaros de Graham Dickson-Place, ya que todas sus publicaciones de partituras y sus grabaciones de cd's con música para el acompañamiento de clases de danza, nos pueden ser de una gran utilidad.

Os dejo un enlace de su página web. En ella podéis encontrar algunos de los siguientes artículos:

  • Catálogo de compact Discs, Dvds y Partituras.
  • Música para clases de danza española y clásica.
  • Contenido de cada Cd.
  • Datos del compositor.http://www.musicgdp.com/webdoc07.htm
  • Otros cds de pianistas acompañantes de danza recomendados. 

Uno de los pianistas que nombran en la página web es Robert Infiesta, nacido en Barcelona en 1972. Lleva desde los 18 años tocando para ballet clásico en lugares como Kiev, Varsovia, Mannheim-Heidelberg, y ahora ha regresado a su ciudad natal.

Espero que los materiales publicados por Graham-Dickson-Place y por Robert Infiesta os sean de gran utilidad. Son materiales de gran calidad e interés.

Enlace de la página de GRAHAM DICKSON-PLACE.

http://www.musicgdp.com/ 

lunes, 14 de abril de 2014

Reflexiones sobre la práctica docente del piano.



En mi trabajo fin de máster, planteé una serie de cuestiones dirigidas a los profesores de piano de Castellón, para saber qué métodos de iniciación utilizan y cómo realizan la aplicación de estos métodos en su práctica docente.  

En estas entrevistas se plantean las siguientes cuestiones y reflexiones al docente entrevistado:


  • ¿Cuáles son los métodos de iniciación al piano que empleas en tu práctica docente?

  •  ¿Por qué razones o en que te has basado para la elección de dichos métodos?

  • ¿Qué herramientas pedagógicas y materiales utilizas para completar y mejorar los métodos de iniciación? ¿Crees que es necesario hacerlo para que el alumnado tenga una formación más completa desde sus inicios?

  • ¿Cómo trabajas en el aula la lectura de las obras y la lectura a primera vista?

  • ¿Qué importancia tiene en tu práctica docente que los alumnos realicen un trabajo de la obra también fuera del piano?¿Qué tipo de actividades les propones?

  • ¿Qué recursos didácticos empleas para que el alumno realice una buena memorización de las obras?

  • ¿Cómo se introducen las bases para que el alumno vaya adquiriendo unos buenos hábitos y técnicas de estudio?

  • Y para finalizar, ¿Qué papel desempeñan el profesor, el alumno y los padres para una buena aplicación del método de iniciación y en definitiva, sobre el proceso de enseñanza-aprendizaje?
  
Estas preguntas, tienen como objetivo mejorar el conocimiento sobre que métodos de iniciación al piano emplean los docentes de piano en su práctica docente. 

Otro de los objetivos consiste en estudiar que herramientas pedagógicas y materiales puede emplear el profesor para completar y mejorar los métodos de iniciación, y así, contribuir a que el alumnado tenga una formación más completa en sus inicios al piano.

Creo que es de gran importancia que como docentes reflexionemos sobre nuestra labor pedagógica, ya que la realidad educativa siempre se encuentra en continuo cambio, y necesitamos adaptarnos en todo momento. Para ello, necesitamos conocer muy bien qué materiales didácticos empleamos y cómo realizamos su aplicación en las clases.

(Si algún docente de piano quiere realizar el cuestionario, sería muy interesante que lo compartiera con nosotros, así que si os animáis, podéis contactar conmigo).

¡Os animo a todos! Seguro que aportáis ideas pedagógicas muy interesantes.

:)

domingo, 6 de abril de 2014

MÉTODOS de iniciación para las clases de PIANO.


Cuando cursé el Máster Universitario en Interpretación e Investigación musical de la VIU, realicé mi trabajo fin de máster basándome en un estudio detallado y comparativo de los principales métodos de iniciación utilizados en las enseñanzas elementales de piano en la provincia de Castellón, (España).
 
Los métodos seleccionados para la realización del estudio fueron los siguientes:

  •     El Piano. Tchokov-gemiu.
  •     Piano Basico de Bastien. 
  •     Con-tacto. José Javier Linares.
  •     Método Europeo.

    Para la realización del análisis de los métodos se tuvieron en cuenta los siguientes parámetros:
     
  •  Se realizó una investigación sobre el autor/es del método y sobre sus principios pedagógicos.
  •  Estudio sobre la introducción y trabajo de las bases técnicas y musicales y cómo se realiza la progresión de las diferentes dificultades a través de las obras.
  • Qué tipo de ejercicios y de repertorio utiliza el método.
  • Qué importancia da el autor a tocar en conjunto (con otros alumnos o con el profesor/a).
  • Cómo potencia la motivación y como el método está adaptado al desarrollo psicológico del alumno.
  • Valor otorgado a la creatividad, improvisación y composición.  
  •  
Cada uno de los Métodos que he estudiado a lo largo de este trabajo, nos presenta unas características diferentes. Todos ellos trabajan muchos de los aspectos que serán necesarios para un buen desarrollo técnico, musical y emotivo del alumnado. Cada método dará prioridad a unos aspectos más que a otros, pero todos los métodos de un modo u otro trabajan los siguientes contenidos:

  •   El canto como herramienta para una mejora de la comprensión melódica y en su conjunto formal.
  •   El ritmo dentro y fuera del instrumento. El alumno debe sentir internamente el ritmo para poder interpretarlo.
  •  El desarrollo constante y progresivo del oído.
  •  Práctica de la audición interna y externa, individualmente y también cuando el alumno toque en conjunto.
  • Trabajo corporal. Encontrar el equilibrio entre fuerza muscular y relajación y llegar a dominar la técnica del peso del brazo.
  • Dominio de la técnica digital y de la técnica de peso del brazo.
  • Conocimiento de repertorio clásico, música popular urbana, folclórica, tradicional y popular.
  • Trabajo de la creatividad a través de la composición y de la improvisación.
  • Trabajo tonal partiendo de ejercicios de acordes y de transporte.
  • Práctica y conocimiento de los pedales del piano.
  • Técnicas y hábitos de estudio.
  • Patrones y tipos de acompañamientos. Conocimiento del piano como instrumento acompañante.
  • Trabajo de la memoria musical.
  • Trabajo del componente extramusical.
  • Introducción a la historia de la música.
  • Conocimiento de los diferentes tipos de ataques y articulaciones para poder interpretar adecuadamente el repertorio. Conocer que articulaciones físicas participaran y que gesto deben emplear para conseguir el resultado sonoro deseado.
  • Aprendizaje de diferentes Tempos, Caracteres y Dinámicas.
  • Análisis Formal.
  • Elementos del lenguaje musical.
  • Muchas piezas aparecen con una letra incluida para que el alumno la pueda cantar. Unión de la música con el texto.

Todos los puntos no aparecen en cada uno de los Métodos seleccionados, pero si la gran mayoría.

Más adelante publicaré otras entradas con las características principales de cada uno de los Métodos.

Creo que puede ser de utilidad para los profesores de piano, ya que si tenemos un mayor conocimiento de los métodos, podremos realizar una mejor aplicación de éstos.

¡Espero qué sea de vuestro interés! :)